智慧教育局解決方案

一、教育現狀

?  實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源班班通、人人通，是教育部2015年前要實(shí)現的教育信息化目標任務(wù)之一，是促進(jìn)教育均衡、提高質(zhì)量的重要方法之一。但目前還沒(méi)有整體規劃和實(shí)施方案。在全國范圍內還沒(méi)有樹(shù)立起可以復制或推廣的典型案例。

?  當前教育局大多已經(jīng)存在了很多優(yōu)質(zhì)資源（教材類(lèi)、題庫類(lèi)、素材類(lèi)、教案學(xué)案類(lèi)等），但這些資源相互之間保持獨立，多賬號登陸。在管理方面可能存在以下問(wèn)題：①缺乏區域內資源建設機制和工具平臺，因此無(wú)法建立統一標準的、具有本地特色的內部資源庫。②優(yōu)質(zhì)資源在區域內無(wú)法均衡分配，無(wú)法實(shí)現優(yōu)質(zhì)題資源人人共享。③多產(chǎn)品都是獨立的身份認證，使用時(shí)要分別找到相應資源才能使用，各產(chǎn)品相互之間無(wú)法實(shí)現互聯(lián)互通；持有多個(gè)ID的密碼容易造成密碼記憶混亂、丟失、被盜等現象；后續產(chǎn)品使用每次都要重現申請賬號密碼，過(guò)程繁瑣。

? 傳統以學(xué)校為單位的建設模式，容易將各個(gè)學(xué)校形成一個(gè)信息孤島；而單純的區域信息化集中建設，又很難讓各學(xué)校保持自己的教學(xué)特色。基于此，我們提出全新區域教育云資源平臺的模式：將內外各級各類(lèi)資源收集、分類(lèi)、整合，建立師生個(gè)人，學(xué)校、縣、市、省、國家，企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)系統多級資源體系。區校共建共享，可以將區域內優(yōu)質(zhì)教育資源有效、合理的聚合起來(lái)，充分的共享和協(xié)作交流；同時(shí)各學(xué)校也可以根據自己的教學(xué)特色，建立符合本校特點(diǎn)的教學(xué)及資源體系，保持教學(xué)優(yōu)勢。

   二、方案概述

將各級各類(lèi)教育主管機構內部教育資源（師生、學(xué)校、教育局、教育廳、教育部資源）和外部資源（國家、企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)等資源）以及系統資源（數字題庫、智能教材、素材庫）實(shí)施整合，并與教育管理公共服務(wù)平臺無(wú)縫對接。建立起既有資源服務(wù)（資源整合共建共享服務(wù)平臺）和數字化管理，又提供數字化教學(xué)環(huán)境（數字化教與學(xué)平臺）的整體數字化智慧環(huán)境。結合新課改的教育理念，數字化的實(shí)現用戶(hù)教學(xué)內容設計、教學(xué)內容建庫、教學(xué)內容實(shí)施、師生互動(dòng)交流、教師網(wǎng)絡(luò )教研、學(xué)生學(xué)習、智能自測。

我的資源是指師生運用教與學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)設計和學(xué)習設計所積累的個(gè)人資源庫，以及從系統中收藏的各類(lèi)資源。如教案、學(xué)案、課件、微課、測評、作業(yè)······

總體目標：通過(guò)資源建設和整合，構建與本地區教育教學(xué)實(shí)際需求相適應的信息化教學(xué)、資源整合共享和管理環(huán)境，建設獨具特色的以教育局為管理中心的“資源整合平臺+數字化管理平臺+數字化教與學(xué)平臺”整體數字化智慧立體環(huán)境。消除本地區校際之間在教育教學(xué)之間存在的差異，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng )新和教育均衡發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

      三、組成架構

方案分為三個(gè)組成部分：數字化管理公共服務(wù)平臺、教育資源整合公共服務(wù)平臺和數字化教與學(xué)應用平臺。

? 數字化管理公共服務(wù)平臺

數字化管理公共服務(wù)平臺分為兩個(gè)組成部分：行政管理與教學(xué)管理。

l 行政管理，將學(xué)校正在使用的行政管理系統，與數字化教與學(xué)系統進(jìn)行協(xié)調對接。

l 教與學(xué)管理，記錄教師教學(xué)行為，管理教學(xué)過(guò)程中涉及到的所有資源，通過(guò)數據統計的方式量化教學(xué)。

? 資源整合公共服務(wù)平臺

對教學(xué)過(guò)程中所涉及到資源的共建和共享，資源建設是層層遞進(jìn)、逐級共享的，形成“我的資源——本校資源——區縣資源（本局資源）——本市資源——本省資源——國家資源”這類(lèi)資源建設體系，減小教育差距，促進(jìn)教育均衡，讓學(xué)生真正享受到公平教育。

?數字化教與學(xué)應用平臺

    實(shí)際應用到教與學(xué)過(guò)程中的教學(xué)平臺，按照使用者身份的不同，可以分為教師空間、學(xué)生空間、家長(cháng)空間、管理者（領(lǐng)導）空間。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)和資源是兩個(gè)不可分割的部分，教學(xué)離不開(kāi)使用資源，同時(shí)教學(xué)過(guò)程中也產(chǎn)生了大量的資源，因此資源整合和教與學(xué)過(guò)程密不可分。

四、功能概述

五、整體布局

公司的技術(shù)服務(wù)人員負責與學(xué)校的專(zhuān)門(mén)負責人員交接，做好前期的整體部署工作。即如下圖所示：